Программа По Хору Для Дши
Рабочая программа по предмету «Хор» преп. Димитровград 2012 Рабочая программа по предмету «Хор». Программа рассчитана на 7 лет обучения для детей 6-15 лет. Пояснительная записка. Хоровое пение - одна из самых эффективных форм музыкального развития детей. Коллективное хоровое исполнение открывает значительные перспективы для музыкально-эстетического самовыражения учащихся.
Структура программы учебного предмета «Хоровой класс». Хоровой класс в ДШИ занимает важное место в системе музыкального. Рабочая программа по хору. Программа для внешкольных учреждений. Образовательная программа школы. Образовательная программа ДШИ.pdf. Adobe Acrobat документ 401.4 KB. На основе образовательной программы для инструментальных и хоровых отделений ДМШ и ДШИ, составители В.С. (Москва, 1988). Отделение «Хоровое» Возраст детей: 7-16 лет Срок реализации: 7 лет.
Однако все это может быть достигнуто, если имеет место педагогически грамотное обучение. За время обучения по программе «Хор», дети, разучивая и исполняя хоровые произведения, знакомятся с интереснейшими произведениями, написанными для детского голоса отечественными и зарубежными композиторами, с лучшими образцами музыкального творчества народов мира. Кроме того, приобретают опыт сценического выступления. Участвуют в хоровых фестивалях и конкурсах. предмета «Хор» является - развитие слуха, музыкальности детей, необходимых для овладения исполнительским искусством. На основе изучения детских песен, вокальных произведений, русского романса, современных эстрадных песен и прочего расширить знания ребят об истории Родины, ее певческой культуре. Воспитывать и прививать любовь и уважение к духовному наследию, пониманию и уважению певческих традиций.
Научить воспринимать музыку, вокальные произведения как важную часть жизни каждого человека. Оформить навыки и умения исполнения простых и сложных вокальных произведений, 2-х- и 3-хголосного исполнения песен и романсов. Обучить основам музыкальной грамоты, сценической культуры, работе в коллективе. Развивать индивидуальные творческие способности детей на основе исполняемых произведений. Использовать различные приемы вокального исполнения. Способствовать формированию эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру.
Привить основы художественного вкуса. Сформировать потребности в общении с вокальной музыкой.
Создать атмосферу радости, значимости, увлеченности, успешности каждого члена ансамбля. Реализация задач осуществляется через различные виды вокальной деятельности, главными из которых является сольное и ансамблевое пение, слушание различных интерпретаций исполнения, пластическое интонирование, добавление элементов импровизации, движения под музыку, элементы театрализации. Программа предусматривает межпредметные связи с музыкой, культурой, литературой, фольклором, сценическим искусством, ритмикой. Программа раскрывает содержание занятий, объединенных в тематические блоки, состоит из теоретической и практической частей. Трафареты шкал ваз 2106. Теоретическая часть включает в себя нотную грамоту, работу с текстом, изучение творчества отдельных композиторов.
Это 1.5 часа в неделю сольфеджио, рассчитано на 7 лет обучения. Слушание музыки 1-3- годы обучения, музыкальная литература 4-7 год обучения. Практическая часть обучает практическим приемам вокального исполнения песен и музыкальных произведений, а так же игра на инструменте по выбору. Обычно это фортепиано, баян, скрипка по 2 часа в неделю с отчётностью 2 раза в год. Музыкальную основу программы составляют произведения композиторов-классиков и современных композиторов и исполнителей, разнообразные детские песни, значительно обновленный репертуар композиторов - песенников. Песенный материал играет самоценную смысловую роль в освоении содержания программы.
Отбор произведений осуществляется с учетом доступности, необходимости, художественной выразительности (частично репертуар зависит от дат, особых праздников и мероприятий). Песенный репертуар подобран в соответствии с реальной возможностью его освоения в рамках деятельности студии. Имеет место варьирование. руководителя хора - привить детям любовь к хоровому пению, сформировать необходимые навыки и выработать потребность в систематическом, коллективном музицировании, учитывая, что хоровое пение – наиболее доступный вид подобной деятельности. В качестве главных методов программы избраны методы: стилевого подхода, творчества, системного подхода, импровизации и сценического движения. СТИЛЕВОЙ ПОДХОД: широко применяется в программе, нацелен на постепенное формирование у членов ансамбля осознанного стилевого восприятия вокального произведения.
Понимание стиля, методов исполнения, вокальных характеристик произведений. ТВОРЧЕСКИЙ МЕТОД: используется в данной программе как важнейший художественно - педагогический метод, определяющий качественно - результативный показатель ее практического воплощения.
Творчество понимается как нечто сугубо своеобразное, уникально присущее каждому ребенку и поэтому всегда новое. Это новое проявляет себя во всех формах художественной деятельности вокалистов, в первую очередь в сольном пении, ансамблевой импровизации, музыкально- сценической театрализации. В связи с этим в творчестве и деятельности преподавателя и члена вокального кружка проявляется неповторимость и оригинальность, индивидуальность, инициативность, индивидуальные склонности, особенности мышления и фантазии. СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД: направлен на достижение целостности и единства всех составляющих компонентов программы – ее тематика, вокальный материал, виды концертной деятельности.
Кроме того, системный подход позволяет координировать соотношение частей целого (в данном случае соотношение содержания каждого года обучения с содержанием всей структуры вокальной программы). Использование системного подхода допускает взаимодействие одной системы с другими. МЕТОД ИМПРОВИЗАЦИИ И СЦЕНИЧЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ: это один из основных производных программы. Требования времени – умение держаться и двигаться на сцене, умелое исполнение вокального произведения, раскрепощенность перед зрителями и слушателями. Все это дает нам предпосылки для умелого нахождения на сцене, сценической импровизации, движения под музыку и ритмическое соответствие исполняемому репертуару.
Использование данного метода позволяет поднять исполнительское мастерство на новый профессиональный уровень, ведь приходится следить не только за голосом, но и телом. Срок реализации программы рассчитан на 7 лет обучения. Рабочая программа по предмету «Хор» преп. Димитровград 2012 Рабочая программа по предмету «Хор». Программа рассчитана на 7 лет обучения для детей 6-15 лет. Пояснительная записка.
Хоровое пение - одна из самых эффективных форм музыкального развития детей. Коллективное хоровое исполнение открывает значительные перспективы для музыкально-эстетического самовыражения учащихся. Однако все это может быть достигнуто, если имеет место педагогически грамотное обучение. За время обучения по программе «Хор», дети, разучивая и исполняя хоровые произведения, знакомятся с интереснейшими произведениями, написанными для детского голоса отечественными и зарубежными композиторами, с лучшими образцами музыкального творчества народов мира. Кроме того, приобретают опыт сценического выступления.
Участвуют в хоровых фестивалях и конкурсах. Целью предмета «Хор» является - развитие слуха, музыкальности детей, необходимых для овладения исполнительским искусством. На основе изучения детских песен, вокальных произведений, русского романса, современных эстрадных песен и прочего расширить знания ребят об истории Родины, ее певческой культуре. Воспитывать и прививать любовь и уважение к духовному наследию, пониманию и уважению певческих традиций. Научить воспринимать музыку, вокальные произведения как важную часть жизни каждого человека. Оформить навыки и умения исполнения простых и сложных вокальных произведений, 2-х- и 3-хголосного исполнения песен и романсов. Обучить основам музыкальной грамоты, сценической культуры, работе в коллективе.
Развивать индивидуальные творческие способности детей на основе исполняемых произведений. Использовать различные приемы вокального исполнения.
Способствовать формированию эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру. Привить основы художественного вкуса. Сформировать потребности в общении с вокальной музыкой. Создать атмосферу радости, значимости, увлеченности, успешности каждого члена ансамбля. Реализация задач осуществляется через различные виды вокальной деятельности, главными из которых является сольное и ансамблевое пение, слушание различных интерпретаций исполнения, пластическое интонирование, добавление элементов импровизации, движения под музыку, элементы театрализации. Программа предусматривает межпредметные связи с музыкой, культурой, литературой, фольклором, сценическим искусством, ритмикой.
Программа раскрывает содержание занятий, объединенных в тематические блоки, состоит из теоретической и практической частей. Теоретическая часть включает в себя нотную грамоту, работу с текстом, изучение творчества отдельных композиторов.
Это 1.5 часа в неделю сольфеджио, рассчитано на 7 лет обучения. Слушание музыки 1-3- годы обучения, музыкальная литература 4-7 год обучения. Практическая часть обучает практическим приемам вокального исполнения песен и музыкальных произведений, а так же игра на инструменте по выбору. Обычно это фортепиано, баян, скрипка по 2 часа в неделю с отчётностью 2 раза в год. Музыкальную основу программы составляют произведения композиторов-классиков и современных композиторов и исполнителей, разнообразные детские песни, значительно обновленный репертуар композиторов - песенников. Песенный материал играет самоценную смысловую роль в освоении содержания программы. Отбор произведений осуществляется с учетом доступности, необходимости, художественной выразительности (частично репертуар зависит от дат, особых праздников и мероприятий).
Песенный репертуар подобран в соответствии с реальной возможностью его освоения в рамках деятельности студии. Имеет место варьирование. Задачи руководителя хора - привить детям любовь к хоровому пению, сформировать необходимые навыки и выработать потребность в систематическом, коллективном музицировании, учитывая, что хоровое пение – наиболее доступный вид подобной деятельности. В качестве главных методов программы избраны методы: стилевого подхода, творчества, системного подхода, импровизации и сценического движения.
СТИЛЕВОЙ ПОДХОД: широко применяется в программе, нацелен на постепенное формирование у членов ансамбля осознанного стилевого восприятия вокального произведения. Понимание стиля, методов исполнения, вокальных характеристик произведений. ТВОРЧЕСКИЙ МЕТОД: используется в данной программе как важнейший художественно - педагогический метод, определяющий качественно - результативный показатель ее практического воплощения. Творчество понимается как нечто сугубо своеобразное, уникально присущее каждому ребенку и поэтому всегда новое.
Это новое проявляет себя во всех формах художественной деятельности вокалистов, в первую очередь в сольном пении, ансамблевой импровизации, музыкально- сценической театрализации. В связи с этим в творчестве и деятельности преподавателя и члена вокального кружка проявляется неповторимость и оригинальность, индивидуальность, инициативность, индивидуальные склонности, особенности мышления и фантазии. СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД: направлен на достижение целостности и единства всех составляющих компонентов программы – ее тематика, вокальный материал, виды концертной деятельности. Кроме того, системный подход позволяет координировать соотношение частей целого (в данном случае соотношение содержания каждого года обучения с содержанием всей структуры вокальной программы). Использование системного подхода допускает взаимодействие одной системы с другими. МЕТОД ИМПРОВИЗАЦИИ И СЦЕНИЧЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ: это один из основных производных программы.
Требования времени – умение держаться и двигаться на сцене, умелое исполнение вокального произведения, раскрепощенность перед зрителями и слушателями. Все это дает нам предпосылки для умелого нахождения на сцене, сценической импровизации, движения под музыку и ритмическое соответствие исполняемому репертуару. Использование данного метода позволяет поднять исполнительское мастерство на новый профессиональный уровень, ведь приходится следить не только за голосом, но и телом. Срок реализации программы рассчитан на 7 лет обучения.
Программа Для Установки Драйверов
ПРОГРАММА «ХОРОВОЙ КЛАСС» (КОЛЛЕКТИВНОЕ МУЗИЦИРОВАНИЕ) ДЛЯ ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫХ И ХОРОВЫХ ОТДЕЛЕНИЙ ДЕТСКИХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ШКОЛ И ШКОЛ ИСКУССТВ Редакция А. Снитко для портала HOR.by (2010 год) МОСКВА — 1988 Авторский колектив: В. Попов — художественный руководитель и дирижер Большого детского хора Всесоюзного радио и Центрального телевидения, народный артист РФ; Л. Тихеева — преподаватель ДМШ № 1 им.
Якобы погиб 9 декабря 2016 в тайском городе Паттайя, при этом нездоровая активность по продаже «тренингов» продолжилась. Впоследствии презентовал ещё пару писулек собственного производства. Алекс лесли книги скачать бесплатно. В 2008 году родил очередное «творение» — «Новая ЖЖизнь без трусов». В 2006 году родил «книгу» «ЖЖизнь без трусов».
Прокофьева (г. Москва), заслуженный работник культуры РФ; М.
Программа По Хору Для Дши
Иодко — старший методист Методического кабинета по среднему специальному, начальному музыкальному и художественному образованию Главного Управления культуры исполкома Моссовета, заслуженный работник культуры РФ; П. Халабузарь — доцент Всесоюзного института повышения квалификации работников культуры Министерства культуры СССР, кандидат искусствоведения Данная программа может быть использована в студиях и кружках при дворцах и домах культуры детей и молодежи, общеобразовательных школах и других учреждениях с учетом специфики их работы. В представленной редакции изъяты одиозные сочинения советских композиторов (о советской власти, В. Ленине, КПСС, комсомоле, пионерии и др.), исполнение которых в современный период не представляется актуальным. Также внесены некоторые коррективы, учитывающие действующие учебные планы в Республике Беларусь, и другие особенности хорового обучения в детских школах искусств (ДМШ и ДШИ). СОДЕРЖАНИЕ: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА —— ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ И ВОКАЛЬНО-ХОРОВЫЕ НАВЫКИ —— ПРИМЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ ВЫСТУПЛЕНИЙ —— РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ——.