Современные педагогические технологии и их роль в образовательном процессе. Методический день.

• Современные Технологии Обучения
• Презентация Современные Образовательные Технологии На Уроках Математики

• Презентация 'Использование современных образовательных технологий в начальной школе'.. Педагогическая технология – совокупность психолого-педагогических установок, приемов, методов обучения, воспитательных средств; она есть организационно-методический инструментарий педагогического процесса. Под педагогической технологией следует понимать такое построение деятельности педагога, в котором все входящие в него действия представлены в определенной целостности и последовательности, а выполнение предполагает достижение необходимого результата и имеет вероятностный прогнозируемый характер.
• Современный урок информатики в основной школе с учетом требований ФГОС.

15 апреля 2009. МОУ «СОШ № 13». Без стремления к научной работе учитель попадает во власть трех демонов: механичности, рутинности, банальности. Он деревенеет, каменеет, опускается. Адольф Дистервег Цели:. Знакомство с инновационными технологиями.

Повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;. Выявление, обобщение и распространение опыта творчески работающих учителей. План проведения методического дня. Открытые уроки:. 1.Баландина И.С.

Презентация в выступлению на педагогическом совете. Скачать: Вложение.. Современные образовательные технологии Выступление учителя географии Трухачевой Е.В. На педагогическом совете. Понятийный аппарат Технология (от греч. - способ производства) — комплекс организационных мер, операций и приемов, направленных на изготовление изделия с номинальным качеством и оптимальными затратами, и обусловленных текущим уровнем развития науки, техники и общества в целом.

2.Кудрявцева Ю.В. 3.Молодецкая Д.А.- 8б кл. Открытый классный час – 8классы. Педсовет – подведение итогов Технология обучения (педагогическая технология) – новое (с 50-х годов) направление в педагогической науке, которое занимается конструированием оптимальных обучающих систем, проектированием учебных процессов. Технология обучения (педагогическая технология) – новое (с 50-х годов) направление в педагогической науке, которое занимается конструированием оптимальных обучающих систем, проектированием учебных процессов. Образовательная технология – это процессная система совместной деятельности учащихся и учителя по проектированию, организации, ориентированию и корректированию образовательного процесса с целью достижения конкретного результата при обеспечении комфортных условий участникам. Педагогическая.

технология. М.В. Кларин. «Системная совокупность и порядок функционирования всех личностных, инструментальных и методических средств, используемых для достижения педагогических целей». Г.Ю. Ксенозова.

«Такое построение деятельности педагога, в котором все входящие в него действия представлены в определенной целостности и последовательности, а выполнение предполагает достижение необходимого результата и имеет вероятностный прогнозируемый характер». В.П.

Беспалько. «Совокупность средств и методов воспроизведения процессов обучения и воспитания, позволяющих успешно реализовать поставленные образовательные цели». В.М. Монахов. «Продуманная во всех деталях модель педагогической деятельности, включающей в себя проектирование, организацию и проведение учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя».

В.В. Гузеев. «Это упорядоченная совокупность действий, операций и процедур, инструментально обеспечивающих достижения прогнозируемого результата в изменяющихся условиях образовательно-воспитательного процесса». ЮНЕСКО. «Системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования» Три уровня педагогических технологий.

Общепедагогическая технология характеризует целостный образовательный процесс в данном учебном заведении, регионе. В этом случае педагогическая технология отражает комплексную педагогическую систему: в нее включается совокупность целей, содержания, средств и методов управления, алгоритм деятельности субъектов и объектов процесса. Три уровня педагогических технологий. На частнометодическом (предметном) уровне педагогическая технология охватывает отдельные направления, аспекты педагогической системы, соответствующие, например, частным методикам, то есть совокупности методов и средств для реализации определенного содержания обучения и воспитания в рамках одного предмета, класса, учителя (методики преподавания предметов, методика компенсирующего обучения, методика работы руководителя, учителя, воспитателя). Три уровня педагогических технологий.

Локально-модульный уровень технологии относится к отдельным частям учебно-воспитательного процесса: технология отдельных видов деятельности, технология формирования понятий, воспитания отдельных личностных качеств, технология урока, отдельных мероприятий, технология усвоения новых знаний, технология повторения и контроля материала, технология самостоятельной работы и др. Педагогические технологии.

Традиционные технологии. Технология уровневой дифференциации. Технология проблемного обучения. Технология проективного обучения. Технология модульного обучения. Игровая технология.

Информационные технологии. Здоровьесберегающие технологии. Тестовые технологии. Технология развивающего обучения («Школа 2100») Новая система в образовании предполагает:. Традиционные способы информации – устная и письменная речь, телефонная и радиосвязь уступают место компьютерным средствам обучения, использованию телекоммуникационных сетей глобального масштаба. Особая роль отводится духовному воспитанию личности, становлению нравственного облика ЧЕЛОВЕКА.

Намечается дальнейшая интеграция образовательных факторов: школы, семьи, микро – и макросоциума. Увеличивается роль науки в создании педагогических технологий, адекватных уровню общественного знания. В психолого-педагогическом плане основные тенденции совершенствования образовательных технологий характеризуются переходом:. от учения как функции запоминания к учению как процессу умственного развития, позволяющему использовать усвоенное;.

от чисто ассоциативной, статической модели знаний к динамически структурированным системам умственных действий;. от ориентации на усредненного ученика к дифференцированным и индивидуализированным программам обучения;. от внешней мотивации учения к внутренней нравственно – волевой регуляции. Владение педагогическими технологиями учителями школы. 2009 год Владение педагогическими технологиями. Технология уровневой дифференциации. 1.Повышается уровень мотивации учения.

2.Кажый ребенок обучается на уровне его возможностей и способностей. 3.Сильные учащиеся утверждаются в своих способностях, слабые – получают возможность испытывать учебный успех Владение педагогическими технологиями. Игровые технологии. Формирование у учащихся интереса к учебной деятельности, удовлетворение потребности личности в самовыражении, самоутверждении. Расширение кругозора, развитие познавательной деятельности, формирование определенных умений и навыков, развитие общеучебных умений и навыков Владение педагогическими технологиями.

Научно – исследовательские технологии Педагогическая технология:. Технология проекта:. Формирование навыков проектной деятельности(знание алгоритма составления проектов). Работа по данной методике дает возможность развивать индивидуальные творческие способности учащихся, более осознанно подходить к профессиональному и социальному самоопределению Проектирование. создание субъектом модели предстоящей деятельности, включающей представление о стадиях, этапах целенаправленного изменения объекта от исходного состояния к желаемому.

Этапы процесса проектирования. Моделирование. Разработка целей (общей идеи) создания систем, процессов или ситуаций и основных путей их достижения. Проектирование.

Дальнейшая разработка модели и доведение ее до уровня практического использования. Конструирование. Детализация созданного проекта для применения в конкретных условиях реальными участниками отношений и деятельности.

Игра – основной вид деятельности младших школьников, Поэтому каждый урок в младших классах стремлюсь провести в форме увлекательной игры. Игровой метод дает возможность вовлекать всех учеников класса в познавательную деятельность На урок к нам пришли гости – веселые гномы.

Сегодня у нас урок – путешествие в Лондон. Кейс-метод – метод анализа ситуаций (интерактивные технологии). Суть его в том, что учащимся предлагают осмыслить реальную жизненную ситуацию, описание которой одновременно отражает не только какую-либо практическую проблему, но и актуализирует определенный комплекс знаний, который необходимо усвоить при разрешении данной проблемы.

При этом сама проблема не имеет однозначных решений. Примеры тематики кейсов: Завершающие проектные работы по разделам учебника. Например, «Составьте список архитектурных достопримечательностей России, по Вашему мнению, имеющих право считаться новыми чудесами света. Аргументируйте свой выбор». Урок-беседа по темам разделов учебника. Список тем соответствует основным темам программы иностранных языков в средней школе, например, Семья, Еда, Хобби, Компьютерные технологии, Образование, Выбор профессии и проч.

Современные Технологии Обучения

Синквейн – способ творческой рефлексии – «стихотворение», написанное по определенным правилам. В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным).

Вторая строчка – это описание темы в двух словах (двумя прилагательными). Третья строчка – это описание действия в рамках этой темы тремя словами. Четвертая строчка – это фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме. Последняя строка – это синоним из одного слова, который повторяет суть темы. Титульный слайд.

Презентация Современные Образовательные Технологии На Уроках Математики

Думаю, для краткости возможно указание только названия документа «Портфолио учителя» и фамилии И.О.